Ukiyo-e Impressões e Representação Feminina com a JUURI

Nesta lição, os estudantes ouvirão uma breve história do período Edo do Japão, aprenderão sobre as impressões ukiyo-e, e examinarão as impressões bijinga . Posteriormente, os estudantes serão apresentados à artista JUURI e como a sua abordagem ao estilo bijinga nos seus murais rompe com as mulheres poderosas da tradição em vez de as submeter ao olhar do espectador. Os estudantes reflectirão então sobre um modelo feminino poderoso nas suas vidas, criando ou uma obra de arte ou escrevendo um ensaio para os honrar.

Para uma informação mais aprofundada sobre os tópicos das aulas, perguntas e indicações para ajudar a orientar as discussões na aula, links para vídeos a mostrar na aula, e folhas de trabalho das aulas, entre outras coisas, descarregue o guia da unidade abaixo. Também pode descarregar um acompanhamento PowerPoint para esta lição abaixo.

Os estudantes serão capazes de...

1. Discutir a história das gravuras ukiyo-e e bijinga no contexto do Período Edo do Japão

2. Identificar as características tradicionais das estampas de bijinga e compará-las com as iterações contemporâneas

3. Compreender o processo de impressão em relevo e criar uma impressão em relevo

Artes Visuais

Criação

• Gerar e conceptualizar ideias e trabalhos artísticos. (5-6.V.Cr.01)
• Organizar e desenvolver ideias e trabalhos artísticos. (5-6.V.Cr.02)
• Refinar e completar o trabalho artístico. (5-6.V.Cr.03.a-b)

Apresentando

• Seleccionar, analisar e interpretar trabalhos artísticos para apresentação. (5-6.V.P.04)
• Desenvolver e aperfeiçoar técnicas artísticas e trabalhos de apresentação.(5-6.V.P.05)
• Transmitir significado através da apresentação de trabalhos artísticos. (5-6.V.P.06)

Respondendo

• Perceber e analisar o trabalho artístico. (5-6.V.R.07)
• Interpretar intenção e significado no trabalho artístico.(5-6.V.R.08)
• Aplicar critérios para avaliar o trabalho artístico. Avaliar uma obra de arte com base numa lista pré-determinada de critérios. (5-6.V.R.09)

Ligando

• Relacionar ideias e obras artísticas com contextos sociais, culturais e históricos para aprofundar a compreensão. (5-6.M.Co.11)
• Sintetizar e relacionar conhecimentos e experiências pessoais para fazer arte. Descrever e demonstrar o estilo artístico pessoal e as preferências. (5-6.V.Co.10)

Artes da Língua Inglesa

Tipos de texto e Propósitos

• Escrever textos informativos/explicativos (por exemplo, ensaios, relatórios orais, artigos biográficos) para examinar um tópico e transmitir ideias, conceitos e informações através da selecção, organização e análise de conteúdos relevantes. (W.6.2)

Produção e Distribuição da Escrita

• Produzir uma escrita clara e coerente na qual o desenvolvimento, organização e estilo sejam adequados à tarefa, objectivo e audiência. (W.6.4)

Compreensão e Colaboração

• Envolver-se eficazmente numa série de discussões de colaboração (um-a-um, em grupos, e lideradas por professores) com diversos parceiros sobre temas, textos e questões da 6ª classe, com base nas ideias dos outros e expressando claramente as suas próprias ideias. (SL.6.1)
• Interpretar a informação apresentada em diversos meios e formatos (por exemplo, visualmente, quantitativamente, oralmente) e explicar como contribui para um tópico, texto, ou assunto em estudo. (SL.6.2)

Conhecimento de línguas

• Utilizar o conhecimento da língua e das suas convenções ao escrever, falar, ler, ou ouvir. (L.6.3)

As actividades de extensão para as normas ELA estão incluídas abaixo e no guia da unidade.

Imprimir

Ukiyo-e

bijinga

Placas de impressão de isopor

Tinta para impressão em bloco

Brayer/roller

Para começar esta lição, peça aos alunos para passarem os primeiros minutos de aula a anotar as coisas/ideias/palavras que lhes vêm à cabeça quando pensam no Japão. Quando o tempo acabar, peça aos estudantes para dizerem em voz alta as coisas que escreveram na sua lista. 

Embora haja normalmente uma vasta gama de respostas, a maioria dos estudantes incluirá coisas como quimonos, gueixas, samurai, e luta de sumo. Se isto acontecer com a turma, informe os alunos de que os itens acima mencionados, e a maioria das coisas que a cultura ocidental associa estereotipicamente à cultura japonesa, todos têm origem num ponto particular da história do Japão chamado Período Edo. Mesmo o anime encontra as suas origens na arte deste período de tempo! (Leia os artigos na secção de referência do guia da unidade)

Nesta lição, os estudantes ouvirão uma breve história do período Edo do Japão, aprenderão sobre as impressões ukiyo-e, e examinarão as impressões bijinga. Posteriormente, os estudantes serão apresentados à artista JUURI e como a sua abordagem ao estilo bijinga nos seus murais rompe com as mulheres poderosas da tradição em vez de as submeter ao olhar do espectador. Os estudantes reflectirão então sobre um modelo feminino poderoso nas suas vidas, criando ou uma obra de arte ou escrevendo um ensaio para os honrar.

Para uma informação mais aprofundada sobre os tópicos das aulas, perguntas e indicações para ajudar a orientar as discussões na aula, ligações a vídeos e PowerPoints para mostrar na aula, e folhas de trabalho das aulas, entre outras coisas, leia o guia da unidade. 

1. Apresentar os estudantes ao Período Edo (1603-1868) falando sobre o Shogunato Tokugawa e discutindo as duas grandes mudanças que fez no Japão: fechar as suas fronteiras ao contacto estrangeiro, e criar um sistema de classes rigoroso.

2. Discutir o contexto e mostrar exemplos de impressões bijinga aos estudantes, explicando que estes são exemplos de um estilo de impressão maior específico do Japão chamado ukiyo-e. 

3. Examinar e analisar os exemplos de impressão de bijinga como uma classe.

4. Apresentar aos estudantes a artista JUURI mostrando-lhes o seu mural "Life Triumphs Over Death" e analisando-o como uma aula.

5. Mostrar o vídeo da entrevista da JUURI aos estudantes.

6. Peça aos alunos que preencham o Formulário de Aula acima onde irão comparar o mural da JUURI com uma impressão bijinga.

7. Introduzir os estudantes na actividade artística. Para esta actividade, os estudantes identificarão um modelo feminino forte na sua vida e criarão uma estampa dedicada a ela. Para mais instrução sobre esta actividade, incluindo uma descrição e consultar o guia da unidade.

Extensão para Artes de Língua Inglesa

(W.6.2) (W.6.4)

Para esta actividade, os estudantes escreverão um ensaio sobre um poderoso modelo feminino nas suas vidas. O seu ensaio deverá discutir a razão pela qual escolheram o seu modelo específico e incluir informação sobre os desafios que superaram. Para tal, os estudantes devem entrevistar o modelo que escolheram utilizando o formulário do questionário de entrevista. O questionário pode ser encontrado no guia da unidade.

Se seguir o guia da unidade, a avaliação é realizada regularmente ao longo da aula sob a forma de discussões e actividades de grupo.

Para alternativas, vá para a secção de recursos do guia da unidade. Isto irá levá-lo a um documento com uma lista abrangente de opções de avaliação. Embora sejam mais orientadas para as Artes Visuais, podem ser alteradas ou utilizadas para outros currículos, tais como o ELA e Ciência/Tecnologia.

As notas de saída são também uma grande estratégia de avaliação no final de uma lição. Para estes boletins, peça aos alunos que respondam às seguintes perguntas:

Escreva uma coisa que tenha aprendido hoje.
Escreva uma pergunta que tenha sobre a lição de hoje.
Gostou das actividades da lição?